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教育的发展历程(单、多)——难点、但考频较低

一、 教育发展的特征(单、多)

例题:在有史以来的教育中,除( )以外,都具有阶级性的特征。

A. 古代教育 B、近代教育 C、现代教育 D、原始教育

教育方法只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染是( )的特点。

A、原始教育 B、古代教育 C、近现代教育 D、20世纪后

奴隶社会的教育内容是( )

A、四书五经 B、八股文 C、六艺 D、儒墨显学

学校产生于( )

A、原始社会 B、近代社会 C、现代社会 D、当代社会

学制产生于( )

A、原始社会 B、近代社会 C、现代社会 D、当代社会

最早的义务教育产生于( )

A、原始社会 B、近代社会 C、现代社会 D、当代社会

以下属于20世纪以后教育特征的是( )

A、教育的终身化 B、教育的义务化

C、教育的现代化 D、教育的多元化

二、 古代教育的发展

1、 古代中国教育的发展(单、多)

单:(1)中国最早的学校——“校”,产生于奴隶社会早期—夏

(2)世界上最早的学校——古埃及“宫廷学校”

(3)西周教育内容——六艺(礼乐射御书数)

(4)西周教育特征——学在官府、官师合一、政教合一

(5)春秋——私学兴起

(6)战国——儒、墨显学(百家争鸣)

(7)两汉——董仲舒:罢黜百家,独尊儒术。

(8)隋——创立科举制

多:(1)学校产生的条件:生产力水平的提高(有钱)、脑力劳动从体力劳动中分离(有老师)、文字的创造(有内容)、国家的产生(有支持)

(2)四书五经——四书:《论语》《孟子》《中庸》《大学》、五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

2、 古代西方(单)

单:(1) 古埃及——文士学校、以僧为师以吏为师。

(2)斯巴达(狂野男孩)——培养战士。

(3)雅典(文艺女青年)——德智体美全面和谐发展

(4)骑士学校——是一种特殊形式的家庭教育

多:七艺(三科、四学)

例题:中国最早的学校出现在( )

A、夏 B、商 C、西周 D、春秋战国

下列属于六艺的教育内容是( )

A、书 B、数 C、御 D、乐

私学兴起于( )

A、两汉 B、隋唐 C、战国 D、春秋

科举制产生于( )

A、两汉 B、隋唐 C、战国 D、春秋

提出“罢黜百家,独尊儒术”思想的是( )

A、王充 B、王夫之 C、董仲舒 D、顾炎武

以僧为师,以吏为师是以下哪个国家的教育特征( )

A、古埃及 B、古印度 C、古希腊 D、古中国

以下重视女子教育的是( )

A、斯巴达 B、雅典 C、婆罗门教育 D、文士学校

以下属于学校产生条件的是( )

A、生产力水平的提高 B、脑力劳动从体力劳动中分离

C、文字的创造 D、 国家的产生

世界上最早提出德智体美全面和谐发展的是( )

A、普鲁士 B、斯巴达 C、雅典 D、古埃及

三、 近现代社会教育(单)

单:义务教育最早起源于16世纪的德国

例题:世界上最早出现的学制是( )

A、 双轨制 B、单轨制 C、分支型学制

大学制最早产生于哪个地区( )

A、美国 B、英国 C、中国 D、前苏联

义务教育产生于( )

A、美国 B、英国 C、德国 D、前苏联

四、 20世纪20年代以后的教育(单、多)考察大家人物观点对应

1、中国

单选:

蔡元培(蔡五育):

蔡元培11岁时父亲病逝,寄居在姨母家读书。17岁考取秀才,22岁中举人,25岁中进士,得翰林院编修一职,不幸同年甲午战争爆发,迫不得已返回家中并与其第一任妻子解除婚约。后追随孙中山先生加入同盟会,不惑之年在驻德公使得帮助下前往德国留学深造,学成归国。12年中华民国临时政府成立,任南京临时政府教育总长主持编订《大学令》。任职因不愿与袁世凯政府合作,辞职再次赴法国留学深造。1916年归国,受命担任北京大学校长,改革北大卓有成效,其雕塑至今任立在北大校园里,一年四季鲜花不断,备受尊崇。

(1)毛泽东称他为:学界泰斗、人士楷模

(2)五育并举:世界观教育—最高表现、公民道德教育—核心

(3)北大改革:思想自由,兼容并包。

(4)教育独立

晏阳初:欲“化农民”必先“农民化”。

晏阳初(晏阳初生 普照平民)—世界贫民教育之父。

晏阳初受其父影响,至小学习西学。先后获得耶鲁大学学士学位、普林斯顿大学研究院硕士学位。晏阳初认为农民并不笨,只是缺失教育,因此,大学毕业后立志献身平民教育。指出农名的弊端是“愚、穷、弱、思”提出欲“化农民”必先“农民化”的口号。被称为世界平民教育之父。

梁漱溟(梁乡村):文化失衡

梁漱溟是成吉思汗的后裔,天资聪慧,24岁任北大教授,仅有初中文凭。生于北京,却一辈子致力于乡村教育。从小切身实际的感受到城市与乡村教育之间的差距,认为晏阳初指出的农民问题“愚贫弱思”只是表面,中国落后的根源在于文化失衡。认为文化的根源在农村,提倡从乡村建设入手建立国家,也可以说这是一场建国运动。

黄炎培(黄职业):

(1)职业教育之父

(2)使无业者有业,使有业者乐业。

黄炎培曾被爱迪生邀请参观爱迪生的发明一千多项,开始反思中国的发明。将其一生致力于职业教育。挖掘技术哪家强,山东科技找蓝翔。

陈鹤琴:也曾师从杜威,与陶行知、张宗麟一起发起中国最早的儿童教育团体。在南京鼓楼自己的住宅内开办鼓楼幼稚园,这是中国第一所实验幼稚园,并且以自己的长子作为实验与与研究儿童心里的对象,对其从出生起的身心发展进行连续跟踪记录做系统研究。被称为中国幼教之父,提出“活教育”思想体系。

(1)中国幼教之父。(世界幼教之父—福禄贝尔)

(2)活教育—充分调动学生的主观能动性

(3)三做五指:① 做人;做中国人;做现代中国人(目的论)。

② 做中学;做中教;做中求进步(教学论)。

③ 开设五指活动(课程论)

陶行知(讨生活):重点

原名陶文俊,曾用名陶知行,为了强调行在人成长中的作用才更名陶行知。留学归来毅然拒绝大学教授的一月400大洋(当时收入水平三个月工资可以购买北京四合院一套)的任职,投身于乡村教育。在中国教育史上具有不可替代的地位。

一个理论:生活教育理论:生活即教育、社会即学校、教学做合一

三次实践:小海鱼,讨生活。

晓庄师范—艺友制培训(教师培训—朋友的艺术,亦师亦友);

山海工学团—小先生制-即导即传(教师数量少为解决文盲多的现状);

育才学校。

四种精神:捧着一颗心来,不带半根草去(师德)。

千教万教教人求真,千学万学学做真人(中国人的脊梁)。

毛泽东:最伟大的教师。

周恩来:党外的布尔什维克

宋庆龄:万世师表(孔子、陶行知)

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